惩罚对孩子管用吗？

很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式。惩罚能立即制止不良行为这一点来说，但是其长期效果是什么呢？我们常常被当时的效果所愚弄。惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：

惩罚造成的四个R

1．愤恨（Resentment） ——“这不公平！我不能相信大人！”

2．报复（Revenge） ——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”

3．反叛（Rebellion） ——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”

4．退缩（Retreat） a．偷偷摸摸 ——“我下次绝不让他抓到。” b．自卑 ——“我是个坏孩子。”

孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时内心所做出的决定。然而，他们未来的行为就建立在这些潜意识之上。例如，一个孩子可能在潜意识中认定“我是一个坏孩子”，并会继续扮演“坏”的角色；而另一个也认定自己“坏”的孩子则可能会变成一个讨好者（总是寻求别人的认可），以此来求得他认为自己不配得到的爱。

受到惩罚时所产生的这种感觉和潜意识中的决定，孩子们不可能形成积极的人格。 有些父母和老师并不喜欢过度控制或者娇纵，但又不知道还有什么其他办法，他们就会在这两种无效管教方式之间来回摇摆。他们会尝试过度控制的方法，直到他们自己都无法忍受自己的专横行为。然后，他们会转而娇纵孩子，直到他们无法忍受孩子被宠得索要无度——所以，他们又转回到过度控制。

当过度控制对一些孩子似乎管用时，其代价是什么呢？研究表明，经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。 孩子们和学生们要成为真理和原则的追随者，他们的动力必须来自于内在的自我控制，也就是说，他们必须学会自律。而不论惩罚还是奖赏，都是来自于外在的控制。

诚如老子所言:行不言之教，万物作焉而不辞