是谁弄哭了美女老师（行医笔记）

    九月开学不久后的一天上午，心理门诊来了一位女性来访者，她是哭着走进诊室的。

    她个子不高，身形偏瘦，上身穿着浅黄色的短袖V领T恤，下摆束进黑色裙裤里。一头黑色长发用淡黄色方巾束成马尾，自然地垂在身后。她的脸型有点像周迅，只是双眼红肿，眼眶里蓄满泪水，仿佛随时会落下。她一边用纸巾擦拭眼泪和鼻涕，一边在医师的示意下坐下。

    待她情绪稍缓，医师轻声问道：“有什么我可以帮您的吗？”

    她抽噎着回答：“医生，能不能请您帮我开一份疾病诊断证明？我想找校长换班级，我一刻也不想再带这个班了。”

    医师温和地解释：“开具疾病诊断证明是需要依据的，不能随意开具。您愿意跟我说说，是什么事情让您这么难过吗？”

    这句话仿佛触动了她的心事，她的眼泪又涌了出来。断断续续地，她说出了这一年来的遭遇。

    她叫李玉玲，今年30岁，是一名小学教师，担任班主任。一直以来，她教学认真负责，关心学生，深受学校领导、同事、学生和家长的认可，还曾被评为“优秀班主任”。生活原本充满阳光，岁月仿佛温柔以待。

    然而，自从去年11月接手四年级2班的班主任工作后，一切都变了。

    班上有个叫唐小龙的孩子，是个出了名的“混世魔王”。上课不专心听讲，不仅和同桌交头接耳、搞小动作，还拉扯前排女同学的头发，把课堂搅得一团糟。李老师曾让他站到教室后面作为惩戒，他却满不在乎，甚至趁老师不注意时扮鬼脸、恶作剧，或在同学背后贴纸条。一次，李老师气不过，放学后留下唐小龙，并请家长来接。

    没想到，唐小龙的母亲一到，孩子就抢先告状，说李老师罚他站。母亲不分青红皂白，当场对李老师大声斥责，李老师委屈得直掉眼泪，而唐小龙则在一旁幸灾乐祸地做鬼脸。

    事情并未就此结束。唐小龙的家长随后向校长投诉，指责李老师“没有师德”，要求学校开除她，并坚持为孩子调班。校长回复说，不能仅因家长投诉就开除一位老师，尤其李老师还是优秀班主任；至于调班，校方会尽力协调。其实校长心里清楚，原班主任就是因为唐小龙才病倒的，根本没有老师愿意接手这个“烫手山芋”。

    李老师没被开除，唐小龙也没换成班，家长不肯罢休，转而向教委投诉，甚至拨打市长热线。一次次应对投诉、写情况说明，再加上唐小龙在班上变本加厉地捣乱，李老师逐渐崩溃了。她开始失眠、做噩梦，时常感到胸闷、心悸、喘不过气，甚至觉得活着没有意义，不如一死了之。她多次找校长要求换班，却因无人接手而被一再推脱。

    无奈之下，李老师来到心理门诊，并非为了寻求治疗，而是想开一张抑郁障碍的诊断证明，以此“要挟”校长同意换班。

    听完李老师的叙述，心理医师察觉到了问题的关键：李老师出现了“心理应激障碍”，而唐小龙则很可能患有“通常起病于童年或青少年期的行为与情绪障碍”，特别是注意缺陷与多动障碍。医师建议学校联系家长，带孩子前来评估。

    在诊室里，唐小龙几乎无法安静片刻，注意力极度不集中，东摸西碰，甚至把医师的听诊器摔在地上。陪同的母亲和李老师分别描述了孩子在家和在校的表现：母亲提到唐小龙淘气、常因犯错被父亲责打，且习惯撒谎逃避惩罚；李老师则补充说，唐小龙“连路过垃圾桶都要踢两脚，对行驶的车辆吐口水，还常骂同学‘傻逼’”。

    心理医师心里有了答案，进一步确认了之前的判断：唐小龙患有“通常起病于童年或青少年期的行为与情绪障碍”，表现为注意缺陷/多动障碍及品行障碍。医师向家长和老师解释了该障碍的成因、发展及预后，特别强调若不及时干预，可能严重影响孩子的学习、社交，甚至未来走向犯罪。

    孩子的母亲着急地问：“医生，这能治吗？”医师给出了肯定的答复：“可以，药物治疗配合心理治疗。”并指出，治疗需要家长和老师的密切配合。

    这时，唐小龙的母亲意识到自己错怪了李老师，当场向她诚恳道歉。李老师也接受了歉意，并在心理医师的疏导下，逐渐走出了抑郁的阴影。

    后记：在心理医生、学校老师及家人的帮助下，经过一年的努力，唐小龙有了明显改善。