【原创】同性恋情的心理解剖及应对策略

同性恋情的心理解剖及应对策略
摘要： 心理学家统计出了一个惊人的数字，在人群中，80%的人都在不同的年龄阶段，甚至一生均存在不同程度的心理疾病，人格缺陷和习得性不良行为。同性恋情是一种性行为选择异常对象而引发的性心理障碍。关于这种恋情发生的主要原因可以从遗传角度，童年期性别角色认识角度，家长的教育角度等几方面来阐述。本问将具体阐述产生同性恋情的原因以及应对这种恋情的策略。
关键词： 同性恋 性心理障碍 不良行为 性取向 早期教育

在时代不断向前发展的同时，人的思维方式也在不断变化，人们对于精神方面的常识是越来越敏感。可越是敏感，越能产生各种问题。性心理障碍是当今社会普遍存在的一种心理疾病。同性恋是性心理障碍中最常见的一种类型。
同性恋是指对同性的人具有**吸引力并持续保持**倾向，包括**思想，情感和行为，可伴或不伴有性行为，同时对异性的人毫无**倾向，也可有减弱的**倾向和行为①。在能找到异性对象的情况下以同性作为**对象，对异性表示拒绝或冷淡。正常同性恋男女都可发生。当然了，随着年龄的增长，一部分同性恋者可逐渐转化为异性恋。据统计，同性恋者在男性中占3%，女性中占1%②。在同性恋患者中，有的只是对同性个体在思想上及行为上产生**，而对异性不产生**；有些居于两可状态，对同性和异性均产生**，但有所偏重。（这种情况居少数，一般都是对异性有比较弱的**倾向或正常的异性间的性行为，但往往很难建立或维持正常的家庭关系。）
同性恋情是一种典型的性心理障碍，这种性心理障碍可见于各种年龄，但以未婚青少年多见，西方国家多于东方国家。在监狱，修道院，远洋舰船，寄宿学校，兵营等都是易发生同性恋的场所。在当今的中国，大学校园里的同性恋情比率是越来越大了。有这样的一个例子：某男生，从高中开始，就对漂亮的男生感兴趣，而对女生一点兴趣都没有。上了大学后，他的这种情绪一直存在，这使他
①易法建 冯正直等编著的《心理医生》（第30次印刷）第三章 第二节 第337页 第一段
②易法建 杨丹燕等编著的《心理医生》（第27次印刷）第二卷 第三节 第244页 第五段第二句
很是困扰。他尽量表现得和正常男孩一样。他和他班级里的一个男生处得很好，久而久之，他对这个男生产生一种莫名其妙的感情，就像女孩对男孩的那种感情。他一直压抑着，不敢说。可到大三的时候，有一天晚上，他去那男生的宿舍玩，宿舍只有他们两个人，那男生居然主动吻了他，他们那晚都得到了极大的满足。后来毕业后
大家各奔东西。但这个男生一直无法对身边的女性产生兴趣。他感到非常痛苦，甚至想到了死……
上面的例子中的男生就是一个被同性恋情所困扰的患者。“在我一年前开始上网知道这个世界上除了我原来还有那么多和我一样‘在黑暗中诞生，在更黑暗的地方死去，让他们自生自灭，让法律和道德的铁臂击碎他们的幻想’的怪胎！我就这样招摇过市的爱上了一个男人！”这又是一个无助的呼唤，虚弱的心灵急需帮助。那到底是什么因素导致社会上会产生同性恋爱这种性心理障碍呢？我觉得可以从以下几点来阐述一下它的起因。
首先是遗传因素，有些科学家发现同性恋者在同卵双生子中远比异卵双生子中多见。也就是说同卵双生的人更容易发育成为同性恋。
这是从生理的角度来解释的，其次从儿童发展心理学的角度来看，同性恋患者在童年时期很有可能由于经常和异性玩耍而导致他们发生了角色错乱，形成了异性所特有的性格和行为。比如好多女孩子在小的时候经常和男孩子一起跌打滚爬，对男孩子的行为产生认同，加上大人们经常开玩笑称之为“假小子”，这样就使女孩子的角色认识发生错乱，使她的生活风格越来越向男性化发展。
还有一个原因，我觉得和家长的教育方式有很大的关系。在孩子小的时候，有的家长出于某种目的，让孩子经常穿异性的服饰，装扮成异性。或者有的家庭受封建教育的影响，从小教育孩子不要和异**往，抑制了孩子对异**的发育。受这种教育的影响，孩子在青春期后会渐渐表现出对同性的关注和对异性的冷淡。有些人情况严重了就从思想转化到了行为上，进而发展成为同性恋。
当然了，同性恋的产生也与社会文化背景有关，一般研究认为，社会文化越先进，性成熟时期到来的就越早，随着性成熟，人们的思维也发生了很大的改变，所谓的“柏拉图式的爱情”成为越来越多人心里的美好愿望。这为许多同性恋人提供了一个很好的借口。1988年，丹麦率先将同性婚姻合法化，瑞典、挪威、冰岛、荷兰和比利时相继跟进，允许同性恋在政府登记伴侣关系，享受等同于异性恋配偶的各项权利。2000年，美国佛特蒙州成为第一个全面承认同性关系合法化的美国地区，允许同性恋者以公民结合代替结婚的形式组成家庭。这种异常的恋爱在西方是越来越被人们所接受。不过我们想想看，要在我们中国，有哪对同性恋举行婚礼，即便法律同意了，那世俗该如何看待，他们的社会舆论压力会是大得令人无法喘息。
3月18日，一位同性恋者用激情的而愤懑的文字参与了网络上的讨论。引发讨论的是这样一条新闻：《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版将于2001年4月20日出版发行。其中一项修订：同性恋不再被统划为病态。尽管媒体普遍传递了这样一个信息：同性恋在中国的非病理化是一个文明社会的进步。但在代表民间声音的互联网上，近3000万的中国网民对此“褒贬不一”。 一种声音说：“我们不能够对同性公民希望通过婚姻取得相关权利和义务的要求视而不见。”一种声音说：我们不能够对同性公民希望通过婚姻取得相关权利和义务的要求视而不见。反对同性恋的声音针锋相对：“那部分受腐朽文化影响的人，用他们那点貌似科学的标准代替了道德标准。同性恋的文化遗传将给人类道德发展带来退化和堕落。如果同志们的生存价值观占据了社会的主流，将是人类最大的悲哀！”③
社会对同性恋的看法褒贬不一，但我们在争论的同时，我们应该注意到还有好多被同性恋情深深压抑甚至为此轻生，我们有义务拯救他们，我们并不是要从颁布法律来解决他们的痛苦，我们应该让他们过上正常人的生活，不是去将同性恋情扩大，而是去缩小这个范围，逐渐还原这个世界的完整性。那面对同性恋患者，我们能为他们做些什么来使他们过上正常人的生活从而摆脱心理障碍呢？
首先我们不能用异样的眼光看他们。作为同性恋，他们自知和别人不同，他们的心里永远有种躲闪又羞涩的不安，他们需要和正常人一样过正常的生活。我们在给予他们肯定的同时要让他们逐渐转变自己的**倾向。面对同性恋患者，我们在治疗的时候应做到的第一步骤，从专业上来讲，是让他们回忆童年性别角色。比如说患者是一男孩，却被父母当作女孩看待。我们要让他回忆自己从出现“女孩子童年”直至结束的这段时间中，发生的对他最有影响的事件，然后让他努力体验当时的心情。第二步骤，就要让他回忆童年是的家庭状况，尤其和父母之间的关系，以及最喜欢的人，最讨厌的人等。从他的回忆中看看他是受谁的影响最深。患者很有可能被他最爱，最敏感的人所同化了。这一应对策略即是被心理学界推崇的“中国精神分析法”。
记得学心理学史的时候老师讲过的操作行为主义的华生所做过的一个实验，是帮助一个小男孩克服害怕有毛物体的实验。他应用的方法是系统脱敏疗法④。系统脱敏疗法又称交互抑制法，利用这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑习惯的目的。而在治疗同性恋患者的时候，我们也可以运用这一疗法。主要是针对患者的心理进行咨询，了解其对异性和正常性行为的厌恶感和焦虑感方面的关键问题，并结合行为训练，使之建立一种松弛状态，让他们在想象中经历与异性的亲密接触，不断克服不良情绪反应，最后建立对异性的兴趣，适应正常性关系。
当然了，我们还可以运用中医心理学中的“正治”方法，逆着患者的意愿去进行治疗。当患者产生一种很想和同性亲热的想法是，我们可以将他所喜欢的同性的照片放在他面前，同时在他面前放一瓶刺激味特强，特难闻的液体，让他不断产生厌恶感。久而久之，他对那个同性的感情会越来越淡。
乔治•斯格密曾说过：“如果说人生的成功是珍藏在宝塔顶层的桂冠，那么，健康的心理就是握在我们手中的一柄利剑。只有磨砺好这柄利剑，才能一路披荆斩棘，最终夺取成功的桂冠！”同性相恋或许不久的将来会被社会所接受，所承认，但不可否认的是还是会有很多患者需要变成正常的人，他们需要社会的关注，需要社会的帮助，他们的健康的心理会回到这个世界的。
中国社会正逐渐商业化，逐渐国际化，当今真正值得我们关注的是人的健康心理，社会压力下引发的焦虑，抑郁，恐慌，嫉妒…… 这些都是急待解决的问题。性心理障碍似乎是个提出来就会让大众嘲笑的问题，当我们要正视它，我们要及时杜绝因它而引发的性犯罪等各种问题。同性恋患者不是卑贱的，他们和我们一样是平等的，我们有义务帮助他们。
在和谐社会这一主题提出之际，我们要深思一个问题，如果一个国家经济无限地发达，而社会群体各个都是心理不健康者，那社会会发展下去吗？心理和谐，
③摘自 http://www.xyxy.net/whx/20070727/205445.html 文章题目“中国离同性婚姻还有多远？”
④美国学者沃尔帕创立和发展的
才能社会和谐。以认为本才是一个国家长治久安的根本政策。
个体心理健康，群体心理才能健康，让我们为这个社会的健康奉献出一点东西吧，予己予人都有好处。
呼吁社会群体一起行动起来吧，为了社会的健康，为了中国的更好发展，从
小事做起，关心身边的每一个同性恋患者，让他们受到的不再是嘲笑讥讽，而是
温暖，是鼓舞，是不断引导他们拣回健康心理的动力。