儿童发育行为障碍——学习障碍

古云言“世上无难事，只怕有心人”。这鼓励我们只要肯努力，想办的事就一定能办成。似乎对于在上学的孩子也一样，只要用心、努力，一定能学好，如果学不好，那一定是没认真努力学习，没有“头悬梁、锥刺股”！

事实真是这样吗？

对于患有学习障碍的孩子来说，即使他们拼命追赶，比其他人付出更多努力，也可能达不到好成绩。

不少家长听到这个诊断病症都感到很吃惊，学习障碍也是一种病？没错，让我们一起来认识一下这个疾病的病因及表现。

学习障碍（Learning Disability,LD）是常见的儿童发育行为障碍之一，主要表现在听、说、读、写、推理以及计算能力的获得和应用方面存在一种或一种以上的特殊性障碍。

学习障碍可能是终身的，在某些情况下会影响孩子的生活，比如学习、人际关系、家庭生活等；也可能会影响孩子口头或书面表达、协调、自控等能力及注意力方面困难。

学习障碍主要表现

1.注意力不足

学习障碍儿童在听课、写作业或者完成稍有难度的任务时，往往难以做到注意力集中。他们通常注意力范围较窄、注意持续时间较短。

有些孩子在幼儿期、学龄前期、学龄期时存在多动症状，例如在座位上动个不停、经常爬上爬下、讲话过多、经常打扰他人等。

2.阅读障碍

存在此种障碍的儿童无法将文字转换为语音，有研究者认为其原因为听觉理解差、听或视知觉速度太慢、无法知觉文字符号、缺乏阅读所需要的知识。

部分儿童在阅读时速度慢、不熟练，朗读时错误、遗漏、增字、前后颠倒，或者以手指头协助阅读、逐字阅读。

3.数学学习障碍

有些学习障碍儿童存在不能辨认数字符号，符号阅读困难；对空间、序列、顺序等概念理解困难；缺乏学习数学的科学方法；大脑处理加工信息的速度太慢等问题。

一类孩子的数学学习问题主要表现在计算上，比如不能熟练地掌握乘法口诀，口算能力差，不理解某些运算的基本概念。另一部分孩子主要体现在学习数学应用题困难，无法理解题意。

4.不会使用学习策略

学习障碍儿童不仅表现出学习的认识能力缺陷，往往也存在学习活动中的自我调节障碍。他们很少使用灵活的学习方法、时间管理方法等调控自己的学习行为，而是仅仅会较为机械的学习策略，同时也抗拒学习新的方法。

5.语言理解和表达能力不足

语言理解和表达能力不足是学习障碍儿童普遍存在的问题。

在语言表达方面，他们说话内容重复，无组织性，对因果、顺序等逻辑表达欠佳，描述一件事物较为简单和苍白。

在语言理解方面，他们通常不能完全记住老师上课讲的内容，对于连续多步指令总是遗漏信息，记住的事情很快忘记。

造成学习障碍的潜在原因

1.遗传

儿童学习障碍具有明显的家族性遗传倾向。阅读障碍儿童一级亲属中阅读困难发病率高达45%以上。

2.早产及出生低体重

学习障碍儿童早期发育史及生物成熟水平可能是影响儿童 LD的一个重要因素。早产及出生低体重的学习障碍发生率明显高于对照组。

3.家庭环境因素

在相同的社会文化背景和教育条件下,与正常对照组儿童家庭相比，学习障碍儿童的家庭亲密度、情感表达 、成功性、文化性、娱乐性和组织性等方面较差, 矛盾性较高, 发育早期不良的家庭环境, 在一定程度上促发了学习技能的发育障碍, 出现学习障碍。

4.环境因素

铅等毒素的暴露增加（在油漆、陶瓷、玩具等中）。研究发现, 学习障碍儿童发铅含量显著高于对照组, 提示学习障碍儿童铅负荷较高。

5.营养因素

近来研究证实，儿童学习困难与营养代谢相关，某些微量元素不足可影响智力发育。据调查显示，学习障碍儿童锌、铜 、铁、维生素B1 、Omega-3脂肪酸均显著低于正常儿童。

如果发现身边的孩子存在可疑的症状，请到专业医疗机构进行综合评定。学习困难症是一种对孩子学习、生活影响重大的病症，应当早发现，早治疗。